責(zé)任心是一種態(tài)度，對于每個人來說，工作不僅是為了賺錢，更重要的是一種責(zé)任。一個富有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)必然是由一群充滿責(zé)任心的成員所組成。責(zé)任心是工作和生活的一種積極的態(tài)度，只有擁有了這種態(tài)度，我們就會少一些抱怨、少一些牢騷，多一份認(rèn)真、多一份激情，工作也會因此更加出色，人生也會因此更加精彩。缺乏責(zé)任感經(jīng)常會遇到困難就躲，碰見事情就推，一級一級往下推，躲得無影無蹤，推得干干凈凈，最后困難得不到有效解決，事情大事化小，小事化了，最后不了了之。長此以往形成了不良風(fēng)氣，彌漫空中，看不見藍(lán)天、白云。
所以，我想，事業(yè)的發(fā)展需要多一些有責(zé)任心人。事情是大家的，我們每個人都有責(zé)任去解決。分層管理制度這是明確責(zé)任的一個很好的方法，我很贊賞，也很支持，同時這也是中央的一個基本管理模式，有利于提高管理實(shí)效。但是我覺得，分層管理模式好，但運(yùn)行的方式更重要，所以我認(rèn)為，分層管理，但不能分家。這是整體仗，不是單打獨(dú)斗，事情都是集體的事情，不是個人的，每個人都要有主人翁精神，去分擔(dān)都是義不容辭的。我認(rèn)為，分層管理，職分責(zé)不分。有的時候，我們的惰性常常驅(qū)使我們產(chǎn)生“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，尤其是做管理工作，當(dāng)有事找到我們時，我們盡量推開，有的時候并不是我們不管，只是想體現(xiàn)分層的管理特點(diǎn)，但如果把握不好分寸和方式，可能就會讓人覺得我們是不負(fù)責(zé)任，不想管。其實(shí)這也不難，只要我們把事情說明白就好。我認(rèn)為，分層管理，職不同，責(zé)一樣。我覺得逐層問責(zé)制，是提高責(zé)任心的重要保障，但同時，落實(shí)逐層問責(zé)得時候，不能只看到干活人沒干好的責(zé)任，更應(yīng)該看到從上至下的責(zé)任，否則就會產(chǎn)生“干活人不撈好”的怨言。說了這么多，并不是對分層管理有意見，我只是希望，這么好的管理制度，不要因?yàn)閷?shí)行者的疏忽而達(dá)不到良好的效果罷了。
米盧來執(zhí)教中國足球，中國足球人也一度看到了希望，他的一個重要的理念就是“態(tài)度決定一切”，其實(shí)責(zé)任心就是一種態(tài)度，一種信念，我們都是受過高等教育的，我們應(yīng)該是具有這種態(tài)度的，只是我們愿不愿意用著這種態(tài)度去辦事而已。在這“群雄逐鹿，適者生存”時代，生存需要責(zé)任心和態(tài)度。也正像習(xí)近平所強(qiáng)調(diào)的，抓落實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)，是黨的思想路線和群眾路線的根本要求，只要我們狠抓落實(shí)、善抓落實(shí)，用百折不撓的意志爭創(chuàng)一流業(yè)績，不斷開創(chuàng)事業(yè)的新局面。我想只要我們有這樣的責(zé)任心和態(tài)度，我們完全有能力把工作真正的落到實(shí)處，“落實(shí)工作”就成了水到渠成的事情了。
米主任的幾句話我頗有感觸，做一個有信仰的教育人，讓每個孩子都成為最好的自我，讓自己成為最幸福的教育人；做敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃耍矣谔魬?zhàn)世俗、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)自我；做一個善行動的教育人，用行動改變學(xué)生，改變自我，改變教育，改變琉中。